martes, 9 de abril de 2013

Probando Mural.ly

Os dejo los blogs del ciclo 4 creados por los grupos de alumnos en el mural que he creado con la herramienta Mural.ly 

miércoles, 3 de abril de 2013

Segunda fase: EXPLORAR


Este segundo paso del Proyecto, lo hemos ido desarrollando durante las dos últimas semanas lectivas del mes de marzo, entre exámenes, presentación de trabajos y exposiciones orales propias de estos días. 

Pese a todo ya tenemos creados todos los blogs del proyecto y vamos entrando en la dinámica de ir grabando nuestras reflexiones al final de cada fase. 


Hemos dejado abierta la participación en esta etapa de exploración a los días de vacaciones en los que podemos seguir encontrando vídeos dignos de compartir.

El próximo jueves, día 11 de abril, presentaremos los distintos blogs en el blog de la clase (6a1213.blogspot.com) y haremos una exposición de cada grupo al resto de la clase sobre los vídeos que hemos explorado en este tiempo para que podamos hacer una valoración conjunta entre todos sobre ellos.

sábado, 16 de marzo de 2013

Primera sesión: SOÑAR

El jueves, empezamos con la primera sesión del ciclo 4 del Proyecto iTEC titulada: SOÑAR.

Con tal fin, comenzamos presentando el nuevo ciclo del proyecto a los alumnos y asentando los objetivos de lo que íbamos a trabajar:

OBJETIVO PRINCIPAL: Crear en cada equipo un vídeo corto en el que mostremos una parte de la historia que estamos estudiando para que otros alumnos, en sucesivos años, aprendan los contenidos de manera amena.

A continuación hemos visto ejemplos de vídeos en ingles (Horrible Histories) y en español (El cansino histórico, momentos muertos de la historia, historia directo) y hemos creado los grupos en team up.



Después empezamos a trabajar en equipos. Nos hemos puesto de tarea de la semana crear y configurar los blogs e invitar a los miembros de cada grupo.

Para finalizar, cada grupo grabó su reflexión en Team up, sobre lo que habíamos trabajado ese día, las tareas propuestas y sus primeras impresiones.

La rueda se ha puesto en marcha... ¡la aventura ha comenzado!

martes, 12 de marzo de 2013

Preparados para empezar el ciclo 4

Ya estamos calentando motores....

Después de varias semanas programando y perfilando cómo desarrollar nuestro trabajo en este ciclo, delimitando áreas, contenidos, definiendo objetivos, temporalizando las distintas partes del proyecto, proponiendo ideas, buscando ejemplos... Por fin, el próximo jueves tendremos nuestra primera sesión del ciclo 4 llamada: SOÑAR.

Me encanta que la primera sesión de trabajo de un proyecto comience así, soñando... Y a eso nos vamos a dedicar.

Presentaremos a los alumnos nuestra historia de aprendizaje: Contar una historia a través de un corto. Estoy entusiasmada, pues en este escenario se unen dos de mis pasiones: las historias (reales, inventadas, en prosa, en verso...) y el cine.

Con esta premisa, soñaremos juntos la historia que vamos a contar. Para ello, la enmarcaremos dentro del currículo que nos ocupa. Como centro bilingüe con currículo integrado estamos estudiando Historia Británica y, dado que no tenemos libro de texto, los contenidos los vamos elaborando nosotros mismos, a través de la información que obtenemos de los libros "non-fiction" de nuestra biblioteca y de nuestro blog de Science (sc-hc.blogspot.com.es). En este blog tenemos varios vídeos históricos contados en clave de humor, que nos ayudan a recordar hechos históricos, no siempre tan divertidos.

El  objetivo final del trabajo que vamos a SOÑAR es realizar un vídeo corto (de no más de 5 minutos) inspirado en los que ya conocemos en ingles (Horrible Histories) y en español (El cansino históricomomentos muertos de la historia ...) que nos sirvan para que otros alumnos de otros cursos aprendan lo que ocurrió en el pasado, en clave de humor.

A partir de aquí, formaremos los grupos con la herramienta online TEAM UP, definiremos juntos los criterios de evaluación y grabaremos las primeras impresiones, los retos, primeros acuerdos, dificultades iniciales, etc., de cada grupo, a modo de reflexión al finalizar la sesión.

Tanto Beatriz, la tutora del otro sexto que también está realizando el proyecto, como yo estamos emocionadas con la nueva aventura que vamos a comenzar con nuestros alumnos. Sabemos que vamos a disfrutar y a aprender mucho todos de todos, ¿qué mejor manera de vivir juntos sus últimos meses en el colegio?

sábado, 9 de marzo de 2013

Mi experiencia en el Ciclo 3 del Proyecto iTEC

Ha llegado el momento de hacer balance de lo que ha supuesto en mi vida tanto profesional como personalmente, ser profesora de un colegio piloto del Ciclo 3 en este proyecto. Llevo meses intentando escribir esta entrada, pero ha sido precisamente ahora, cuando estoy empezando el Ciclo 4 cuando empiezo a ser consciente de lo que he vivido.
Solicité serlo porque Ainhoa Marcos (@AinhoaMarcosEC, coordinadora nacional del Proyecto iTEC en España) hizo un llamamiento en Twitter en verano y Teresa del Río (@tdelriopolo, directora de mi colegio) me comentó que sería una experiencia interesante para el centro que yo podría realizar, ya que sabe que me gustan los proyectos innovadores y confía en mí más de lo que confío yo misma.
Así pues, me embarqué en esta aventura con muchas ganas, pero con muchísimo desconocimiento. Tengo que reconocer que no me gusta trabajar sola, por lo que le sugerí a mi compañera, tutora del otro sexto del colegio Beatriz Blesa (@beatrizblesa) que fuera profesora piloto conmigo y poder así coordinarnos y trabajar juntas. Aceptó sin dudarlo y siempre se lo agradeceré. También tengo que agradecer a Ainhoa, a Gonzálo García  (@ggarcia - profesor ejemplar Smart) y al resto de los profesores de los colegios piloto su paciencia conmigo y lo mucho que me han enseñado desde el primer día y me siguen enseñando hoy.
Aún así, no era fácil, a Beatriz y a mí al principio todo nos sonaba muy nuevo, no tanto la metodología que es muy parecida a la que llevamos trabajando en el colegio como centro bilingüe del Proyecto MEC - British Council, sino en las herramientas TIC nuevas para nosotras y que no estábamos acostumbradas a utilizar.
A todo esto tenemos que sumar la dificultad de haber implementado el proyecto en las asignaturas que impartimos en inglés, por lo que la exigencia a los alumnos era mucho mayor y más dificultosa que de haberlo realizado en castellano.
Con todo y con eso, el entusiasmo, la ilusión y las ganas de trabajar con las que los alumnos acogieron el proyecto hicieron el camino más sencillo.
Nos costó mucho ponerlos en marcha porque había que enseñarles a crear y diseñar blogs, configurarlos, invitar a sus compañeros, grabar vídeos, subirlos a youtube, insertarlos en las entradas del blog, etiquetar las entradas, hacer búsquedas eficaces en internet, comparar distintos modelos, planificar el trabajo, llegar a acuerdos, cumplir los plazos establecidos, etc. Todo esto, insisto, con el inglés como lengua vehícular, con la dificultad añadida que podría suponer, aunque en todo momento la idea de diseñar su propio juego educativo de Matemáticas y utilizar nuevas herramientas TIC les motivaba a superar las dificultades.
Finalmente y casi sin saber cómo, un día nos vimos realizando los talleres con "los expertos", en los que ellos mismos invitaron a niños y niñas de otros cursos a ver  proyectos los diseños de sus juegos y valorarlos. 
Personalmente fue el momento que más me gustó, las aportaciones de niños más pequeños al trabajo de los mayores fueron grandiosas y la manera en la que los grupos aceptaban las críticas como algo constructivo, de un valor  pedagógico incalculable. 
Así llegamos al final del camino, más bien como pudimos, más con intuición que con conocimiento y dándonos cuenta a posteriori de lo fácil que hubiera sido haber hecho lo que hicimos utilizando correctamente las herramientas que Smart Technology y el propio proyecto ponían a nuestra disposición.
Con todo y con eso, este proyecto ha sido un nuevo revulsivo a mi "ser maestra", puesto que me ha hecho ver las infinitas posibilidades que me ofrecen los recursos de los que dispongo y ha impulsado mis ganas de querer seguir trabajando en esta línea aún con las dificultades que pudiera suponer.
Ahora me dispongo a afrontar el Ciclo 4 mucho más segura que antes y reafirmada en el convencimiento de que se aprende haciendo, como me ha ocurrido a mí misma durante la realización del Ciclo 3, utilizando las herramientas adecuadas, menos agobiada por el idioma y por el "producto final" y mucho más pendiente del "proceso".